EXÁMENES 2004

3.- Explique la función que desempeñan los linfocitos B [0,7], los linfocitos T [0,7] y los macrófagos [0,6] en la respuesta inmunitaria.

 

Linfocitos B: producción de anticuerpos  ...............................................................................................................................   0,7 puntos

Linfocitos T: respuesta celular  ................................................................................................................................................   0,7 puntos

Macrófagos: células fagocíticas y presentadoras de antígeno  .........................................................................................   0,6 puntos

 

3.- Defina qué es un virus [0,5]. Describa el ciclo lítico de un bacteriófago [1,5].

Definición  0,5 puntos

Ciclo lítico: descripción de las fases (fijación, penetración, síntesis, ensamblaje y liberación). No es imprescindible nombrar las diferentes fases    1,5 puntos

3.- Describa la organización estructural de un bacteriófago [1] y la de la célula a la que infecta [1].

En la respuesta debe quedar clara la diferencia entre la parte proteica del virus y su ácido nucleico (ADN). Se deberá describir la estructura típica de un virus complejo: cabeza, cuello, cola y placa basal 

Para obtener la máxima puntuación, la descripción de la organización estructural de la bacteria deberá incluir: pared celular, membrana citoplasmática, cromosoma bacteriano y ribosomas 

6.- En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Indique el tipo de respuesta que se observa en la figura [0,2]. ¿Cómo se llaman las células I y II representadas en la línea 4 de la figura? [0,3]. ¿Qué función desempeña cada una de ellas? [0,5].

b).- ¿Cómo se denominan las moléculas representadas por el símbolo Y? [0,2]. ¿Cuál es su naturaleza química? [0,2]. ¿Cuál es su función? [0,3]. ¿Qué es un antígeno? [0,3].

a).- Respuesta humoral  ......................................................................................................................................................   0,2 puntos

 I: células plasmáticas; II: linfocitos B (0,15 puntos cada una

 Función de células plasmáticas y de linfocitos B (0,25 puntos cada una) 

 

b).- Anticuerpo (inmunoglobulina

 Proteína 

 Función de

 Definición de antígeno 

3.- Defina inmunidad humoral e inmunidad celular [0,8]. Describa las principales características de cada una de ellas [1,2].

Cada definición 0,4 puntos 

Características: para obtener la máxima puntuación se deberá incluir en la respuesta la función de los linfocitos B y anticuerpos en la inmunidad humoral (0,4 puntos) y las funciones de linfocitos T y macrófagos en la inmunidad celular (0,8 puntos) 

5.- Las mutaciones generalmente son perniciosas para el individuo que las sufre, sin embargo desde el punto de vista evolutivo son muy importantes. Explique razonadamente esta aparente contradicción [1].

Explicación razonada del efecto pernicioso  ....................................................................................................................................   0,5 puntos

Importancia evolutiva  .....................................................................................................................................................................   0,5 puntos

5.- Se sabe que el sistema inmunitario reacciona contra todo tipo de molécula que no reconoce como propia, pero ¿cuál es la causa de que rechacemos proteínas que nos son inyectadas, mientras que si las tomamos por vía digestiva, generalmente no provocan la respuesta de nuestro sistema inmune? Razone la respuesta [1].

Por vía digestiva se degradan las proteínas pues los jugos digestivos contienen peptidasas que rompen enlaces peptídicos liberando aminoácidos que son comunes a todos los seres vivos, mientras que por vía sanguínea no ocurre tal ruptura y como las proteínas son específicas de cada organismo, nuestro sistema inmunitario no las reconoce como propias y responde contra ellas 

 

3.- Exponga cuatro características que permitan definir los siguientes tipos de microorganismos: algas, hongos y protozoos [1,2]. Cite cuatro diferencias que puedan establecerse entre estos microorganismos y los procariotas [0,8]

3.- Explique en qué consisten las respuestas inmunitarias primaria y secundaria [0,8] y represéntelas gráficamente indicando con claridad los parámetros utilizados [0,6]. Cite un ejemplo [0,2]. ¿Qué es la memoria inmunológica? [0,4].

3.- Explique en qué consiste la memoria inmunológica [0,8]. ¿Cuáles son las células implicadas en ella? [0,6]. ¿Qué ventajas y desventajas supone para los organismos que la poseen? [0,6].

Los organismos que han entrado en contacto con antígenos producen células defensivas y anticuerpos (respuesta primaria), algunos de los cuales permanecerán activos durante más o menos tiempo haciendo que cuando ese organismo vuelva a ponerse en contacto con el mismo antígeno la respuesta sea más rápida (respuesta secundaria) 

Linfocitos T, linfocitos B 

Ventaja: respuesta inmunológica más rápida ante una nueva infección; inconveniente: pueden producirse reacciones de hipersensibilidad (alergias) 

5.- ¿Son todas las enfermedades de origen infeccioso? [0,3]. ¿Producen enfermedad todas las infecciones? [0,3]. ¿Por qué son contagiosas las enfermedades infecciosas? [0,4]. Razone las respuestas.

No todas las enfermedades son de origen infeccioso porque no todas están provocadas por microorganismos 

Algunas infecciones son locales y no llegan a producir enfermedad 

Las enfermedades infecciosas son contagiosas porque los microorganismos que las producen pueden transmitirse a personas sanas a través de diferentes mecanismos 

2.- Exponga el concepto de mutación [0,6] y diferencie entre mutación espontánea e inducida [0,4]. ¿Qué efectos puede tener una mutación? [0,3]. ¿Por qué las mutaciones son importantes desde el punto de vista evolutivo? [0,7].

Cambios en el material

Mutación espontánea: sin causa aparente; mutación inducida: causada por agentes

Efectos: inocuos, beneficiosos y perjudiciales 

Origen de nuevas variantes genéticas (variabilidad genética) 

3.- Realice una clasificación de los principales grupos de microorganismos indicando claramente los criterios utilizados para ello [0,5]. Exponga dos características importantes que permitan distinguir a cada grupo [1,5].

Se dará por válida cualquier clasificación siempre que los criterios utilizados sean correctos.

Por ejemplo

     Formas acelulares: virus

     Formas celulares: organización procariótica (bacterias); organización eucariótica (algas, hongos y protozoos)              0,5 puntos

Características (0,15 puntos cada una)

     Virus: carácter acelular, un solo tipo de ácido nucleico, etc…………………………………………………………………………  0,3 puntos

     Bacterias: organización procariótica, unicelulares, división por bipartición, etc.  .....................................................   0,3 puntos

     Algas: unicelulares o pluricelulares, organización eucariótica, fotosintéticas, etc.  .................................................   0,3 puntos

     Hongos: unicelulares o pluricelulares, organización eucariótica, nutrición por absorción,  heterótrofos, etc.    0,3 puntos

     Protozoos: unicelulares, organización eucariótica, heterótrofos, etc.  ........................................................................   0,3 puntos

EXÁMENES 2003

Describa brevemente, valiéndose de un ejemplo, los pasos a seguir para clonar un gen en una bacteria [1,5].

Para la máxima puntuación, la descripción debe incluir: obtención del fragmento de ADN que contiene

el gen que se quiere clonar, inserción del gen en un vector de clonación, introducción del vector en la

bacteria, y detección (expresión) del gen clonado

Suponga que al introducir un extracto de la pared de una bacteria en un cultivo de linfocitos B de ratón se observa un aumento significativo de la cantidad de ARN celular. Exponga una explicación razonada a este hecho [1].

La pared bacteriana contiene moléculas que actúan como antígenos que inducen la diferenciación de

linfocitos B hacia células plasmáticas. La alta producción de anticuerpos por parte de estas células

justifica el aumento de ARN ......

Diferencie los conceptos de inmunidad natural y artificial [0,5] e inmunidad activa y pasiva [0,5], utilizando un ejemplo en cada caso [0,5].

Inmunidad natural/artificial: respuesta inmunitaria producida por mecanismos biológicos naturales

o por intervención humana

Inmunidad activa/pasiva: el individuo fabrica los anticuerpos (activa) o los recibe (pasiva)

Ejemplos: infección natural, vacunación, sueroterapia, inmunización del feto o del lactante

Indique dos diferencias entre vacunación y sueroterapia [0,5] y explique en qué consiste cada procedimiento citando las moléculas y células implicadas [0,8]. ¿Con qué tipos de inmunidad están relacionados estos procesos? [0,2].

Diferencias: para la máxima puntuación se debe indicar el carácter preventivo o

curativo (0,25 puntos) y la formación o no de células de memoria (0,25 puntos)

Explicación de cada procedimiento con indicación de las moléculas y células implicadas (0,4 puntos cada uno)

Vacunación: inmunidad activa; sueroterapia: inmunidad pasiva (ambas artificiales) .

Explique qué es un anticuerpo y cuál es su composición química [0,25]. Dibuje la estructura típica de un anticuerpo señalando dónde se encuentran las diferentes cadenas y regiones [0,5]. Cite los diferentes tipos de anticuerpos e indique una característica importante de cada uno de ellos [0,75].

Molécula proteica con glúcidos, sintetizada por los linfocitos B, capaz de reconocer un antígeno y unirse a él

Dibujo correcto (0,2 puntos); señalización de cadenas ligeras y pesadas y regiones variables (0,1 puntos cada una)

IgA (monomérica o dimérica, presente en las secreciones, etc.); IgD (monomérica, participa en la estimulación de la

producción de otros anticuerpos, etc.); IgE (monomérica, provoca desgranulación de leucocitos eosinófilos, basófilos y mastocitos, etc.); IgG (monomérica, inmunoglobulina más abundante en la respuesta secundaria, atraviesa la

placenta, etc.); IgM (pentamérica, muy efi caz en la activación del complemento, primera inmunoglobulina producida en respuesta primaria, etc.) (cada anticuerpo con su característica 0,15 puntos)

Realice una clasificación de los principales grupos de microorganismos indicando claramente los criterios utilizados para ello [0,5]. Exponga las principales características que nos permiten distinguir a los diferentes grupos [1].

Formas acelulares: virus, viroides y priones.

Formas celulares: organización procariótica (bacterias); organización eucariótica (algas, hongos y protozoos)

Virus (carácter acelular, un solo tipo de ácido nucleico); bacterias (organización procariótica, unicelulares,

división por bipartición); algas (unicelulares o pluricelulares, organización eucariótica, fotosintéticas);

hongos (unicelulares o pluricelulares, organización eucariótica, nutrición por absorción, heterótrofos);

protozoos (unicelulares, organización eucariótica, heterótrofos)

Louis Pasteur descubrió que cuando inoculaba pollos con cultivos envejecidos de la bacteria del cólera sólo presentaban un ataque leve. También encontró que los cultivos frescos de la bacteria no producían cólera cuando se inoculaban en pollos que habían sido previamente inoculados con cultivos viejos. Exponga una explicación razonada a estos hechos [1].

Se darán por válidas las explicaciones que consideren que el inóculo con cultivo envejecido induce una respuesta

primaria, mientras que el inóculo de cultivo fresco en pollos previamente inoculados con los viejos, induce una respuesta secundaria que es más intensa y rápida. También se darán por válidas las contestaciones que indiquen que el inóculo con cultivo envejecido actúa como vacuna, confiriendo una inmunización activa artificial

Describa la estructura de la Inmunoglobulina G [0,6] e indique sus principales características [0,5]. ¿Por qué se considera la estructura de la IgG el modelo para las cinco clases de inmunoglobulinas?

Descripción de la estructura: cuatro cadenas, dos pesadas y dos ligeras, regiones y enlaces

La IgG supone el 80% del total de inmunoglobulinas, está presente en el plasma y en los líquidos tisulares, actúa

contra bacterias y virus, y es la única que puede atravesar la placenta y conferir inmunidad pasiva natural

Las demás inmunoglobulinas presentan modificaciones de esta estructura básica o bien combinaciones o

asociaciones de la misma

Al realizar el cariotipo de una persona se observó que uno de los cromosomas de la pareja 8 había intercambiado un brazo con otro de la pareja 14. ¿Qué consecuencias podría tener este hecho? [0,5]. ¿Será esta característica transmisible a la descendencia? [0,5].

El alumno deberá relacionar las mutaciones con la aparición de enfermedades

Cualquier respuesta razonada será dada por válida. Sí, si los gametos contienen la mutación; no, si la mutación altera el apareamiento de los cromosomas en la meiosis; depende, en función de la dotación cromosómica de los gametos

7.- A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué microorganismo representa la imagen? [0,1]. ¿Cuál es su composición química? [0,1]. Nombre las estructuras señaladas con las letras A, B, C y D, e indique la función que realizan [0,8].

b).- Describa brevemente el ciclo de reproducción de este microorganismo [1].

a).- Bacteriófago

Proteínas y ácido nucleico (ADN)

A: cápsida (contener el material genético); B: vaina (o cola) contráctil (inyección del material genético);

C: fibras de la cola (colaboración en la adhesión); D: placa basal (fijación a la célula hospedadora)

b).- Para la máxima puntuación deben mencionarse las siguientes etapas: entrada en la célula hospedadora

(adsorción y penetración), replicación y síntesis de los componentes virales, maduración y liberación, describiendo

brevemente los acontecimientos principales que tienen lugar en cada una de ellas (no es imprescindible nombrar

las diferentes fases)

Defina el término mutación [0,5] y distinga entre mutaciones espontáneas e inducidas [0,5]. Comente dos ejemplos en los que se pongan de manifiesto los efectos perjudiciales de las mutaciones [0,5].

Mutación: alteración del material genético

Mutaciones espontáneas/inducidas

Dos efectos perjudiciales (por ejemplo: cáncer, enfermedades genéticas, etc.)

4.- Explique el mecanismo de la respuesta humoral secundaria, citando las células y las moléculas implicadas [1,5].

Mecanismo: segundo contacto con el antígeno, estimulación de células B de memoria, proliferación

y diferenciación a células plasmáticas

Células: linfocitos B con memoria, células plasmáticas u otras (por ejemplo, células T cooperadoras, etc.)

Moléculas: anticuerpos, interleucinas, etc.

El ser humano no se ve afectado por agentes patógenos como los causantes de la peste porcina o la peste equina. Proponga una explicación a este hecho [1].

Los microorganismos patógenos necesitan huéspedes específicos (o cualquier otra respuesta razonada)

Exponga tres diferencias que distingan a los virus del resto de microorganism os [0,6]. Describa el ciclo lítico de un bacteriófago [0,9].

Diferencias: genoma de ARN en algunos; presencia de uno, pero nunca de los dos tipos de ácidos nucleicos;

carencia de metabolismo propio; estructura no celular, etc. (cada una 0,2 puntos)

Ciclo lítico: descripción de las fases (fijación, penetración, síntesis, ensamblaje y liberación)

(no es imprescindible nombrar las diferentes fases)

Indique cuáles son [0,3] y explique cómo actúan los mecanismos defensivos de carácter inespecífico ante una infección [1,2].

Barreras físicas, secreciones y respuesta inflamatoria tos

Actuación de los mecanismos defensivos:

Piel y mucosas: barreras mecánicas

Secreciones: (por ejemplo, saliva, lágrima s, ácido clorhídrico, etc.), germicida

Respuesta inflamatoria (para la máxima puntuación el alumno deberá hacer alusión a vasodilatación,

quimiotaxis y fagocitosis) .

Describa las características de virus [0,75], viroides [0,25] y priones [0,25], indicando los organismos a los que pueden infectar [0,25].

Virus: carácter acelular, estructura, composición química (incluyendo el tipo de ácido nucleico y

la forma de reproducción general (no es necesario nombrar ni describir etapas)

Viroides: ARN monocatenario

Priones: proteínas que modifican la estructura de otras proteínas

Virus (animales, plantas y bacterias); viroides (plantas); priones (animales) (0,05 puntos cada organismo)

La tendencia actual en Pediatría es recomendar la lactancia materna. Explique el fundamento inmunológico de tal recomendación [1].

La recomendación se basa en la presencia de anticuerpos (IgA) en la secreción láctea, con la

consecuente inmunización del lactante

Explique en qué consisten las respuestas inmunitarias primaria y secundaria [0,75]. Ponga un ejemplo y represéntelo gráficamente [0,5]. ¿Qué es la memoria inmunológica? [0,25].

Descripción detallada de las respuestas primaria y secundaria haciendo alusión al tiempo y duración

de la respuesta, a la producción de inmunoglobulinas y al papel de las células de memoria

Ejemplo y realización correcta de la gráfica

Definición de memoria inmunológica

Suponga que se obtienen dos individuos clónicos a partir de células de un mismo individuo. Uno de ellos se obtiene mediante la transferencia del núcleo de una célula de riñón y el otro, de una de hígado. Responda razonadamente las siguientes cuestiones: ¿tienen ambos individuos el mismo genotipo? [0,5], ¿y el mismo fenotipo? [0,5].

Tienen el mismo genotipo dado que proceden de células de un mismo individuo. Las células de un

individuo tienen todas los mismos genes independientemente del tipo celular del que se trate

El fenotipo dependerá de la interacción del genotipo con el medio, por tanto no necesariamente debe ser el mismo

Describa el ciclo lisogénico de un bacteriófago explicando los principales acontecimientos que tienen lugar en el mismo [1,5].

Etapas: entrada en la célula hospedadora (adsorción y penetración), integración en el material genético,

replicación y síntesis de los componentes virales, maduración y liberación (no es imprescindible

nombrar las diferentes fases)

Defina inmunidad humoral e inmunidad celular [0,5]. Describa las características de cada una de ellas [1].

Definición (cada una 0,25 puntos)

Características: para la máxima puntuación el alumno deberá incluir en su respuesta la función de los

linfocitos B y anticuerpos en la inmunidad humoral (0,5 puntos) y las funciones de linfocitos T y macrófagos

en la inmunidad celular (0,5 puntos)

La gráfica representa la producción de anticuerpos a lo largo de casi dos meses después de haber inyectado dos antígenos a un animal. El antígeno 1 se inyecta en los días 1 y 28. El antígeno 2 sólo en el día 28. Responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a).- Interprete las curvas A y B [0,7]. ¿Qué tipos de inmunoglobulinas estarán presentes, de manera mayoritaria, a los 7 y 42 días tras la inyección del antígeno 1 (curva A)? [0,3].

b).- Dibuje cómo habría sido la curva B si el animal hubiese estado vacunado frente a un virus portador del antígeno 2 [0,6] y explique a qué se debería ese resultado [0,4].

a).- Interpretación de las curvas (respuesta primaria y secundaria) (interpretación de cada curva 0,35 puntos)

Día 7: IgM; día 42: IgG (0,15 puntos cada una)

b).- Dibujo de la curva (similar a la curva A a partir del día 28)

Explicación en referencia a la adquisición de memoria inmunológica

2010

 3.- Explique la diferencia entre las siguientes parejas de conceptos: gen y alelo [0,5], homocigoto y heterocigoto [0,5], herencia dominante y herencia intermedia [0,5], gen autosómico y gen ligado al sexo [0,5].

 3.- Total 2 puntos

Gen: fragmento de ADN que determina una característica que puede tener diferentes formas o alelos; alelo: cada una de las formas alternativas que puede presentar un gen .................................................................................................................................... 0,5 puntos

Homocigoto: individuo en el que los dos alelos de un gen son iguales; heterocigoto: individuo en el que los dos alelos de un gen son diferentes .................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos

Herencia dominante: en presencia de los dos alelos de un gen el fenotipo lo determina un solo alelo; herencia intermedia: los dos alelos implicados en un carácter se expresan con la misma intensidad, de forma que los híbridos manifiestan un fenotipo intermedio diferente al de los homocigotos de ambos alelos .................................................................................................... 0,5 puntos

Gen autosómico: localizado en los autosomas; gen ligado al sexo: localizado en el cromosoma X (cromosomas sexuales) .................. 0,5 puntos

 5.- Entre 1950 y 1960 en España hubo una epidemia de gripe. Ante la aparición reciente de brotes de gripe A y de sus consecuencias entre la población, las autoridades sanitarias consideran como personas de bajo riesgo a los mayores de 50 años, por lo que no es necesario que se vacunen. Explique por qué son de bajo riesgo [0,5] y por qué no es necesario vacunarlas [0,5]. Razone las respuestas.

 5.- Total 1 punto

La justificación debe basarse en que los mayores de 50 años estuvieron en contacto con los virus ........................................................ 0,5 puntos

Dada la similitud de ambos virus, gozan de inmunidad .............................................................................................................................. 0,5 puntos

 6.- A la vista de la imagen, en la que se representan ejemplares pertenecientes a microorganismos eucarióticos, conteste las siguientes cuestiones:

Grupo 1	Grupo 2	Grupo 3

 a).- Identifique los grupos [0,3]. Indique de cada grupo una característica estructural y el tipo de nutrición [0,7].

b).- ¿A cuál de estos grupos pertenecen los microorganismos utilizados en la producción de vino? [0,3]. Describa el proceso [0,7].

 6.- Total 2 puntos

a).- Grupo 1: algas microscópicas; grupo 2: hongos microscópicos o mucosos; grupo 3: protozoos ........................................................ 0,3 puntos

Algas: con pared celular de celulosa y autótrofas. Hongos: con pared de quitina y heterótrofos. Protozoos: sin pared y heterótrofos .................................................................................................................................................................................... 0,7 puntos

b).- Grupo 2 ................................................................................................................................................................................................. 0,3 puntos

Los hongos transforman los azúcares de la uva en alcohol mediante el proceso de la fermentación ................................................ 0,7 puntos

3.- Defina: antígeno, inmunoglobulina o anticuerpo, inmunodeficiencia, linfocito y macrófago [2].

3.- Total 2 puntos

Antígeno: cualquier molécula no reconocida como propia por un organismo y que provoca la aparición de otras específicas contra ella (anticuerpos) .......................................................................................................................................................................... 0,4 puntos

Inmunoglobulina: proteína que produce el sistema inmunitario en respuesta a la presencia de un antígeno ........................................... 0,4 puntos

Inmunodeficiencia: incapacidad del sistema inmunitario para defender al organismo frente a las infecciones ......................................... 0,4 puntos

Linfocito: célula del sistema inmunitario que reconoce y puede destruir antígenos ................................................................................... 0,4 puntos

Macrófago: célula presentadora de antígenos o fagocítica ........................................................................................................................ 0,4 puntos

5.- Una planta que tiene hojas compuestas y aserradas se cruza con otra planta que tiene hojas simples y lobuladas. Cada progenitor es homocigótico para una de las características dominantes y para una de las características recesivas. ¿Cuál es el genotipo de la generación F1? [0,2]. ¿Cuál es su fenotipo? [0,2]. Si se cruzan individuos de la F1, ¿qué fenotipos tendrá la generación F2 y en qué proporción? [0,6]. (Utilice los símbolos C: compuestas, c: simple, A: lobuladas; a: aserrada). Razone las respuestas.

5.- Total 1 punto

Al ser los parentales CCaa y ccAA, el genotipo de la F1 es CcAa .............................................................................................................. 0,2 puntos

Fenotipo F1: plantas de hoja compuesta y lobulada ................................................................................................................................... 0,2 puntos

Fenotipo F2: 9/16 plantas de hoja compuesta y lobulada; 3/16 plantas de hoja compuesta y aserrada; 3/16 plantas de hoja simple y lobulada y 1/16 plantas de hoja simple y aserrada (0,15 puntos cada uno) ............................................................................. 0,6 puntos

 3.- Defina: gen, genotipo, fenotipo, alelo y locus [2].

 3.- Total 2 puntos

Gen: fragmento de ADN que determina una característica que puede tener diferentes formas o alelos .................................................. 0,4 puntos

Genotipo: conjunto de los genes de un individuo ........................................................................................................................................ 0,4 puntos

Fenotipo: manifestación del genotipo en un determinado ambiente ........................................................................................................... 0,4 puntos

Alelo: cada una de las formas alternativas que puede presentar un gen ................................................................................................... 0,4 puntos

Locus: posición fija de un gen sobre un cromosoma .................................................................................................................................. 0,4 puntos

 5.- Si se trasplanta un órgano de una persona a otra, los trasplantados deben seguir un tratamiento de inmunosupresión. Sin embargo, a una persona que resultó quemada en un brazo, se le trasplantó piel de su espalda a la zona quemada y los médicos no le recetaron ningún tratamiento de inmunosupresión. Razone por qué en un caso se recetan inmunosupresores y en otro no [1].

 5.- Total 1 punto

Se recetan inmunosupresores en el primer trasplante ya que el sistema inmunitario del donante reconoce como un antígeno al tejido injertado ...................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos

En el segundo caso, al ser un autoinjerto, no hay respuesta inmunitaria ya que el tejido injertado es del propio donante y no se comporta como antígeno .................................................................................................................................................................... 0,5 puntos

3.- Describa el ciclo lítico de un bacteriófago [2].

3.- Total 2 puntos

Ciclo lítico: para obtener la máxima puntuación se deben mencionar, existencia de receptores específicos en la superficie de la bacteria a los que se une el fago (0,4 puntos); inyección del ácido nucleico vírico por la vaina contráctil o entrada del ácido nucleico junto con la cápsida y posterior pérdida de la cápsida (0,4 puntos); utilización de la maquinaria biosintética de la bacteria para producir muchas copias del ácido nucleico y de la cápsida, así como de otros componentes víricos, si los tuviera (0,4 puntos); unión de los componentes sintetizados, rodeándose cada molécula de ácido nucleico vírico de la correspondiente cápsida (0,4 puntos); rotura de la célula por enzimas líticas que permiten la salida de los nuevos fagos formados (0,4 puntos) .............................................................................................................................................................................. 2 puntos

5.- Las neuronas y las células epiteliales son funcional y estructuralmente diferentes. ¿Existen los mismos genes en el núcleo de una neurona y en el de una célula epitelial de un mismo individuo? Razone la respuesta [1].

5.- Total 1 punto

Sí, porque en los organismos pluricelulares todas las células provienen de una misma célula inicial por mitosis y, por tanto, tienen la misma información genética ...................................................................................................................................................... 1 punto

6.- La imagen representa un experimento basado en las Leyes de Mendel. En ella se muestra el cruce entre gatos, ambos con pelo de color negro, que da lugar a tres gatitos de color negro y un gatito de color gris. Con los datos que se indican, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Deduzca qué gametos corresponderán con los números 2, 3 y 4 [0,3]. Indique los genotipos para el color del pelo de los gatos 1, 5, 6 y 7 [0,4]. ¿En qué proporción se presentan los genotipos de la descendencia? [0,3].

b).- ¿Cuáles serían las proporciones de los genotipos y los fenotipos de la F1 si el cruce se hubiera producido entre los gatos 1 y 7? [0,5]. ¿Y si el cruce se hubiera producido entre los gatos 5 y 7? [0,5].

6.- Total 2 puntos

a).- 2: A; 3: a; 4: a (0,1 punto cada uno) ..................................................................................................................................................... 0,3 puntos

1: Aa; 5: AA; 6: Aa; 7: aa (0,1 punto cada uno) .................................................................................................................................... 0,4 puntos

AA: 25 %; Aa: 50 %; aa: 25 % (0,1 punto cada uno) ........................................................................................................................... 0,3 puntos

b).- Cruce (1 y 7). Genotipos: Aa: 50 %; aa: 50 %; fenotipos: 50% negros; 50% grises (0,25 puntos cada uno) ...................................... 0,5 puntos

Cruce (5 y 7). Genotipos: 100 % Aa; fenotipos: 100 % negros (0,25 puntos cada uno) .................................................................... 0,5 puntos

 3.- Defina cruzamiento prueba [0,5] y herencia intermedia [0,5]. Explíquelos mediante cruzamientos utilizando los símbolos A y a [1].

 3.- Total 2 puntos

Cruzamiento prueba: cruzamiento entre un individuo de fenotipo dominante y un individuo homocigótico recesivo a fin de poder averiguar el genotipo del primero ............................................................................................................................................... 0,5 puntos

Se pueden realizar dos esquemas del cruce alternativos: 1) cruzar (aa) con el homocigótico dominante (AA), el 100% de la descendencia tendrá el fenotipo dominante; 2) cruzar (aa) con el heterocigótico (Aa), el 50% tendrá el carácter dominante y el 50% manifestará el carácter recesivo (un solo esquema es suficiente) ...................................................................... 0,5 puntos

Herencia intermedia: los dos alelos implicados en un carácter se expresan con la misma intensidad, de forma que los híbridos manifiestan un fenotipo intermedio diferente al de los homocigotos de ambos alelos .......................................................... 0,5 puntos

Esquema del cruce: al cruzar un individuo (aa) con otro (AA), el 100% de la descendencia (Aa) tendrá un fenotipo de características intermedias con respecto a los progenitores ............................................................................................................... 0,5 puntos

 5.- ¿Por qué en el tratamiento de enfermedades infecciosas los médicos recetan en unos casos antibióticos y en otros no? [0,5]. ¿Qué problemas puede causar el uso indiscriminado de antibióticos en la lucha contra los microorganismos? [0,5]. Razone las respuestas.

 5.- Total 1 punto

Los antibióticos son exclusivos para el tratamiento de enfermedades producidas por bacterias .............................................................. 0,5 puntos

Los antibióticos pueden seleccionar bacterias resistentes a su acción y dejan de tener efecto ................................................................ 0,5 puntos

3.- Defina: respuesta inmunitaria, hipersensibilidad (alergia), autoinmunidad e inmunodeficiencia [2].

3.- Total 2 puntos

Respuesta inmunitaria: respuesta del organismo frente a la entrada de algún patógeno o sustancia extraña no reconocida como propia .......................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos

Hipersensibilidad: reacción inmunitaria inadecuada o exagerada frente a una sustancia concreta .......................................................... 0,5 puntos

Autoinmunidad: respuesta inmunitaria contra moléculas, células o tejidos propios del organismo ........................................................... 0,5 puntos

Inmunodeficiencia: incapacidad del sistema inmunitario para defender al organismo frente a las infecciones ......................................... 0,5 puntos

5.- Un incendio ha producido grandes cambios en el fenotipo, aunque no en el genotipo, de los individuos de una población de ratones. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes? [0,4]. Un agente químico ha producido cambios en el genotipo, aunque no en el fenotipo, de los individuos de una población. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes? [0,6]. Razone las respuestas

5.- Total 1 punto

Los cambios que se producen en el fenotipo no se heredan ...................................................................................................................... 0,4 puntos

Los cambios producidos en el genotipo se heredan si han afectado a las células germinales (0,3 puntos) y no se heredan si han afectado a las células somáticas (0,3 puntos) .............................................................................................................................. 0,6 puntos

 3.- Defina: inmunidad activa, inmunidad pasiva, antígeno, inmunoglobulina o anticuerpo, e interferón [2].

 3.- Total 2 puntos

Inmunidad activa: respuesta inmunitaria o resistencia que se contrae a lo largo de la vida y que se desarrolla a partir de la presencia del antígeno ......................................................................................................................................................................... 0,4 puntos

Inmunidad pasiva: respuesta inmunitaria conseguida mediante sueroterapia o a través de la madre ...................................................... 0,4 puntos

Antígeno: cualquier molécula no reconocida como propia por un organismo y que provoca la aparición de otras específicas contra ella (anticuerpos) ....................................................................................................................................................................... 0,4 puntos

Inmunoglobulina: proteína que produce el sistema inmunitario en respuesta a la presencia de un antígeno ........................................... 0,4 puntos

Interferón: proteína producida en cantidades muy pequeñas por el sistema inmunitario como respuesta a agentes externos (virus, bacterias, parásitos o células cancerígenas) ............................................................................................................................ 0,4 puntos

3.- Indique qué es un virus [0,5]. Cite tres diferencias entre los virus y los procariotas [0,6]. Distinga entre cápsida vírica y cápsula bacteriana [0,6]. Explique la principal diferencia entre el ciclo lítico y el ciclo lisogénico de un bacteriófago [0,3].

3.- Total 2 puntos

Virus: forma acelular constituida básicamente por proteínas y un solo tipo de ácido nucleico, que necesita células vivas para multiplicarse (parásito obligado) ........................................................................................................................................................... 0,5 puntos

Diferencias: presencia de uno, pero nunca de los dos tipos de ácidos nucleicos; carencia de metabolismo propio; estructura acelular, etc. (0,2 puntos cada una) ..................................................................................................................................................... 0,6 puntos

Cápsida: cubierta proteica que rodea y protege al ácido nucleico vírico; cápsula: capa más externa de las bacterias que la poseen, formada en la mayoría de los casos por glúcidos (0,3 puntos cada una) .............................................................................. 0,6 puntos

Diferencia: en el ciclo lisogénico el ADN vírico se integra en el genoma celular, mientras que en el ciclo lítico no .................................. 0,3 puntos

puntos

4.- Una pareja sólo puede tener descendientes del grupo sanguíneo B heterocigóticos o del grupo 0. Indique el genotipo [0,25] y el fenotipo [0,25] de la pareja. Explique cuál es la probabilidad en esa pareja de tener descendientes del grupo sanguíneo 0 [0,25] y cuál la de tener descendientes del grupo B [0,25]. Razone las respuestas.

4.- Total 1 punto

Genotipo de los padres: homocigótico (ii) y heterocigótico (IBi) .................................................................................................................. 0.25 puntos

Fenotipo de los padres: grupo 0 (ii) y grupo B (IBi) ..................................................................................................................................... 0,25 puntos

Probabilidad de tener descendientes tipo 0: ½ (50%) ................................................................................................................................ 0,25 puntos

Probabilidad de tener descendientes tipo B: ½ (50%) ................................................................................................................................ 0,25 puntos

5Antonio fue vacunado contra el sarampión y, sin embargo, a consecuencia de la vacuna desarrolló la enfermedad con todos sus síntomas. Por el contrario, Luis, que no se vacunó, se contagió con el virus del sarampión y le suministraron un suero anti-sarampión que le ayudó a sufrirlo con pocas manifestaciones clínicas, pero lo volvió a padecer al año siguiente. Dé una explicación razonada desde el punto de vista inmunológico de lo que les ha sucedido a Antonio [0,5] y a Luis [0,5].

5.- Total 1 punto

Las respuestas deben estar relacionadas con los inconvenientes que pueden presentar tanto las vacunas como la sueroterapia.

En el caso de Antonio, la vacuna produjo un efecto secundario indeseable, como fue el desarrollo de la enfermedad objeto de vacunación porque los patógenos del sarampión no debían estar bien debilitados ....................................................................... 0,5 puntos

En el caso de Luis, el inconveniente de la sueroterapia es que la inmunidad obtenida con ella es de duración limitada. Por eso, Luis, al contagiarse de nuevo al año siguiente, padeció la enfermedad por segunda vez .......................................................... 0,5.-

 2.- Enuncie las Leyes de Mendel realizando un esquema [1,2]. Explique en qué consiste el cruzamiento prueba y realice un esquema del mismo [0,8].

 2.- Total 2 puntos

Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación: cuando se cruzan dos razas o líneas puras que difieren para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (fenotipo) a uno de los parentales .................. 0,4 puntos

Ley de la separación o disyunción de los alelos: cuando se cruzan los híbridos de la F1 entre sí se observa en la F2 una proporción fenotípica de 3:1, reapareciendo el factor que había desaparecido en la F1, esto es debido a que los alelos se separan unos de otros sin sufrir modificaciones ....................... 0,4 puntos

Ley de la segregación independiente de los alelos de caracteres diferentes: cuando se contempla la transmisión de dos caracteres distintos, los alelos de cada uno de ellos se transmiten de manera independiente y se combinan al azar ...................................................................................................................... 0,4 puntos

Cruzamiento prueba: cruzamiento entre un individuo de fenotipo dominante y un individuo homocigótico recesivo a fin de poder averiguar el genotipo del primero. Se pueden realizar dos esquemas del cruce alternativos: 1) cruzar (aa) con el homocigótico dominante (AA), el 100% de la descendencia tendrá el fenotipo dominante; 2) cruzar (aa) con el heterocigótico (Aa), el 50% de la descendencia tendrá el carácter dominante y el otro 50% manifestará el carácter recesivo (un solo esquema es suficiente) ............................................................................................................................................... 0,8 puntos

 3.- Defina retrovirus [0,3]. Dibuje la estructura del virus del SIDA, nombrando cuatro de sus componentes [0,7]. Explique el ciclo de vida de este virus [1].

3.- Total 2 puntos

Retrovirus: virus de ARN monocatenario que se replican a través de intermediarios de ADN bicatenario gracias a la retrotranscriptasa ..................................... 0,3 puntos

Dibujo (0,3 puntos). Componentes: bicapa fosfolipídica, proteínas transmembranales, glucoproteínas o protuberancias proteicas externas, envuelta proteica interna, nucleoide o corpúsculo central o tercera envuelta proteica, dos moléculas de ARN idénticas, cubiertas proteicas de los ARN, moléculas de retrotranscriptasa inversa, etc. (Sólo cuatro a 0,1 punto cada uno) .............................................. 0,7 puntos

Ciclo de vida: la retrotranscriptasa hace una copia del ARN vírico a ADN (0,2 puntos); el ADN entra en el núcleo y se inserta en el genoma de la célula (0,2 puntos); la transcripción produce ARN vírico (0,2 puntos); la traducción produce proteínas víricas (0,2 puntos); ensamblaje de virus (0,1 punto); los viriones abandonan la célula por gemación (0,1 punto) ................................................. 1 punto

3.- Explique en qué consisten las respuestas inmunitarias primaria [0,4] y secundaria [0,6]. Represente gráficamente cómo varía la concentración de anticuerpos a lo largo del tiempo en ambas respuestas [0,5]. Defina memoria inmunológica [0,5].

3.- Total 2 puntos

Respuesta primaria: es la que se produce tras la primera exposición del sistema inmunitario a un antígeno determinado ....................................................................................................................................................................... 0,4 puntos

Respuesta secundaria: es la que se produce tras un segundo contacto entre el sistema inmunitario y un antígeno determinado; esta respuesta es mucho más rápida y eficaz que la primaria gracias a la existencia de linfocitos de memoria, siendo la producción de anticuerpos más rápida y mayor ............................................................. 0,6 puntos

Representación correcta de la gráfica en la que se exprese la cantidad de anticuerpos frente al tiempo ........................... 0,5 puntos

Memoria inmunológica: capacidad del sistema inmunitario para de reconocer un antígeno al que ya ha sido expuesto previamente, lo que le permite desencadenar una respuesta más rápida y efectiva contra él ......................... 0,5 puntos

5.- ¿Podría evolucionar una población de organismos genotípicamente idénticos que se reproducen asexualmente si no se produjeran mutaciones? Razone la respuesta [1].

5.- Total 1 punto

Sin mutación y sin recombinación génica de la meiosis no se produce variabilidad genética, y sin ella la población no puede evolucionar ........................................................................................................................................ 1 punto

 5.- ¿Por qué las bacterias que se encuentran en nuestro cuerpo (intestino, piel, etc.) y que en condiciones normales son inocuas o beneficiosas, pueden en determinadas circunstancias producirnos enfermedades? Razone la respuesta [1].

 5.- Total 1 punto

Si se produce una deficiencia del sistema inmunitario disminuyen las defensas del organismo y los microorganismos pueden crecer descontroladamente y ocasionar enfermedades. Cualquier otro razonamiento adecuado se valorará positivamente, como el hecho de que los microorganismos puedan atravesar las barreras donde están confinados, o que se altere la composición de la comunidad microbiótica, etc. (Sólo una respuesta es suficiente para la máxima nota) ...................... 1 punto

 6.- En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Nombre el proceso general que se representa en la imagen [0,2]. Indique la acción que realiza la célula señalada con el número 1 y el tipo de célula de que se trata [0,2]. Cite dos síntomas característicos de este proceso [0,2]. Describa la acción señalada con el número 2 [0,4].

b).- Explique las consecuencias de la vasodilatación [0,5]. Indique si este proceso forma parte de las defensas específicas o inespecíficas [0,5].

 6.- Total 2 puntos

a).- Respuesta inflamatoria ......................................................................................................................................................................... 0,2 puntos

Fagocitosis realizada por fagocito (macrófago o neutrófilo) ................................................................................................................. 0,2 puntos

Enrojecimiento, tumefacción, dolor, aumento de temperatura, etc. (Sólo dos a 0,1 punto cada uno) ................................................ 0,2 puntos

Aumento de la permeabilidad capilar que permite la salida de leucocitos que se dirigen a la zona infectada ................................... 0,4 puntos

b).- La vasodilatación permite un aumento del riego sanguíneo y la mayor afluencia de glóbulos blancos y moléculas defensivas a la zona afectada. El enrojecimiento se produce por el aumento de la cantidad de sangre en la zona .......................... 0,5 puntos

Se trata de una defensa inespecífica porque se puede provocar por cualquier antígeno o por un traumatismo ................................ 0,5 puntos

3.- Diferencie entre las siguientes parejas de conceptos: antígeno y anticuerpo, linfocito B y linfocito T, respuesta humoral y respuesta celular, vacunación y sueroterapia [2].

3.- Total 2 puntos

Antígeno: cualquier molécula no reconocida como propia por un organismo y que provoca la aparición de otras específicas contra ella (anticuerpos), mientras que anticuerpo es la proteína producida por los linfocitos B en respuesta a la entrada de antígenos ......................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos

Linfocito B participa en la inmunidad mediada por anticuerpos, y que se diferencia en célula plasmática productora de anticuerpos mientras que el linfocito T es el responsable de la respuesta celular que activa a los macrófagos y estimula la proliferación y síntesis de anticuerpos por parte de los linfocitos B ................................................................................................. 0,5 puntos

Respuesta humoral es la inmunidad basada en la producción de sustancias por parte del sistema inmunitario, esencialmente anticuerpos, mientras que la respuesta celular es la inmunidad basada en la acción directa de células como linfocitos T y macrófagos ........................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos

Vacunación es el proceso preventivo que consiste en la inoculación de antígenos en un paciente para que activen el sistema inmunitario y produzca anticuerpos específicos, mientras que la sueroterapia es el proceso curativo que consiste en la inoculación de anticuerpos en un paciente aquejado de una enfermedad .......................................................................................... 0,5 puntos

5.- En las vacas, el color negro del pelo está determinado por un alelo recesivo (n) mientras que el blanco lo está por el alelo dominante (N). La producción de leche de las vacas blancas es mucho mayor que la de las vacas negras. Para evitar tener más vacas negras el ganadero necesita conocer cuáles de las vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Proponga y explique un cruzamiento que permita al ganadero saber qué vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Razone la respuesta [1].

5.- Total 1 punto

El ganadero tendrá que cruzar individuos de color blanco (N_) con individuos de color negro doble recesivo (nn) (cruzamiento prueba), de forma que se pueden dar dos posibles cruces, que en función de la descendencia indicarán si las vacas blancas son homocigóticas dominantes o heterocigóticas (NN x nn = 100% Nn; Nn x nn = 50% Nn y 50% nn) ............................... 1 punto